2020年校长面临的三大挑战

随着另一个学年的临近，许多校长将反思2019年是教育意义重大的一年。

从皇家委员会的残障和某些州教室的手机禁令到政府最近宣布的对教育系统的全面改革，毫无疑问，2019年对于澳大利亚的学校来说是重要的一年。

确实，这些变化将在澳大利亚学校领导者的脑海中浮现，他们中的许多人已经在应付日益增加的行政工作量和来自父母的压力。

克里斯·艾维(Chris Ivey)牧师是澳大利亚独立学校长协会(AHISA)的主席，也是昆士兰州圣安德鲁圣公会学院的校长。

他说，今年的《澳大利亚主要职业健康，安全与健康调查》为学校领导者在过去12个月中面临的许多挑战提供了“晴雨表”，并将在2020年及以后继续面临。

艾维(Rev Ivey)告诉《教育家》杂志：“调查发现，越来越多的学生和家长发动暴力，不仅威胁着教育者的人身安全，还表明公民社会更广泛地出现了裂痕。”

“学校不可避免地感到社会领域内的一切隆隆声”。

艾维牧师说，澳大利亚的学校部门也许是独特的，因为它必须响应社会和技术变化而迅速发展，并一并解决。

“学校在两个非常重要但截然不同的层面上应对这些挑战。首先，学校面临着适应组织的挑战：思考教育技术，学习管理系统，无线校园和可持续设施管理。”

“第二，学校必须应对学生社会和技术变革的后果：思考21世纪课程的开发，“未来的证明”和网络安全。”

艾维牧师表示，随着社会和技术变革以指数级加速发展，到2020年及以后，肯定会吸引学校参与的三个问题是学生和教职员工的福祉，教育供应的进一步数字化中断以及培养教师才能。

需要早期干预以改善健康状况

艾维牧师说，尽管学校已经在密切关注学生的健康，但仍需要更加关注确定个别学生需要个性化干预和支持的迹象。

“最近的研究表明，焦虑程度最高的学生最有可能将其学校的健康计划评为无效。我们需要优先处理该反馈。”他说。

“学校需要支持以应对学生心理健康问题的日益普遍”。

艾维牧师表示，仅仅推测学术压力或社交媒体滥用对学生福祉的影响还不够。

他说：“我们需要进行研究，以帮助更具体地识别学生焦虑的根源，以及使学生有能力认识并应对其健康挑战的有效方法。”

“学校还需要与父母更加紧密地接触，以解决这些问题”。

自2011年以来，学生和教职员工的心理健康状况日益成为校长的压力源。

艾维牧师指出，独立学校领导者之间的研究已经确定了许多影响员工福利的因素，包括父母对孩子个性化学习的期望增加，每位学生的工作量增加以及监管和合规要求的增长。

他说：“学校正在通过任命合规官并引入家长行为守则和电子邮件政策来应对这些压力，但压力仍然存在。”

培养教学人才

艾维牧师说，关于澳大利亚教师队伍，目前有两种“共同的叙述”：很快将出现严重的教师短缺，特别是中学教师;并且教师在最初的培训中并未出现“为教室准备就绪”的现象。

他警告说：“最近的初步师资改革努力值得欢迎，但有可能忽视学校在教师发展中的作用，特别是在职前和研究生阶段。”

“学校与大学之间存在着现有的合作模式，可以为执业教师提供高质量的专业学习机会，从而提高他们的学历”。

艾维牧师说，学校与大学之间建立合作伙伴关系的新模型，以培训岗前教师的课程远远超出了传统的实习模式。

他说：“我们可以预见教学人才的紧缺将使学校有兴趣通过与大专院校的创新伙伴关系模式，在起初的教师教育中发挥更加积极的作用，”

2020年的数字颠覆

在培养教师方面，艾维牧师说，学校从第一波教育技术创新中学到的知识，成功的创新需要重视实施。

他说：“我们知道，嵌入技术创新需要为教师量身定制的专业学习计划，以适应不同程度的硬件和软件精通率及其对教学法的影响。”

“最新的技术创新浪潮正在将虚拟现实，增强现实和人工智能带入我们的教室”。

与其他edtech创新一样，Revey Ivey认为，学校面临的最初挑战将是决定是否在学与教连续体上，何时何地在这些新兴技术上投入任何可用的资金。

他说：“正如联邦教育部最近发布的一份报告所警告的那样，新技术正在给学校带来新的道德和隐私挑战。”

“社交媒体的使用已经迫使学校更加专注于管理与学生图像有关的隐私问题”。

此外，艾维牧师说，联邦政府打算根据《学校改革协议》引入一个唯一学生识别码，这表明学生数据的安全性将日益成为学校管理的一个重要方面。

“学校是要领导的高度复杂的环境，并且越来越变得如此。我们不能忽视未来的挑战，但我相信我们可以充满信心地迎接2020年及以后。”他说。

“在应对本世纪快速而激烈的变化时，学校领导者已经展示出他们建立和运用学校创新和敏捷转型能力的能力。我希望随着冒险的继续，将会有更多的学校领导”。