马克斯巴菲尔德建筑师事务所剑桥大学小学

Marks Barfield Architects代表剑桥大学完成了一所创新的小学，这是该大学150公顷西北剑桥大学开发项目的第一栋建筑。

学校利用在大学教育学院进行的最新研究，设计是Marks Barfield Architects合作的结果，最着名的是构思和设计世界着名的伦敦眼和最近的英国航空公司i360的实践。布莱顿，领先的教育家和校长。

“剑桥大学小学是团队努力的结果，”Marks Barfield Architects总监Julia Barfield说。“这是我们在没有先入为主的愿景的情况下进入项目的方法的核心，事实上Marks Barfield Architects因为我们的开放思想，研究知识和协作方法而被选中。

“每个决定都是根据评估学校现场背景和教育需求的过程逐步做出的，同时借鉴UoC教育学院领先学者的指导和研究。结果是一所学校的教育理念而且这个架构是完全一致的，所以学习可以在任何地方进行。“

剑桥大学小学校长James Biddulph说：“校长通常不会有机会设计自己的学校。” “通过与在这一领域进行研究的实践教师和学校领导以及学者的讨论，与满足儿童教育需求的建筑师合作更为常见：基本上将专业人士聚集在一起，为儿童的最佳成果进行合作。深刻的智力过程：满足大学要求的过程。“

剑桥大学小学(UCPS)面临的挑战和机遇是通过实践证明，当研究型设计旨在为每个孩子创造良好的教育体验时，可以实现什么。

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这是一幢实用的建筑，建筑简单，材料坚固，自然光线充足，自然通风，能耗低。未来的灵活性和适应性已经内置。

创建非等级集群的愿望，加上学校的社区风气，直接导致了由三个街区组成的圆形计划，一个大厅和一个早期的单元围绕圆形统一庭院。

UCPS的愿望是学习应该在任何地方进行。重要的是，建筑物的设计表达了对信任年轻学习者所产生的益处的强烈认识，在非等级学校内创建了民主学习社区。教育研究表明，儿童需要在学校中感到安全。他们还需要体验自由感和轻松自如。需要在鼓励尊重个性和社区之间取得谨慎的平衡。

在UCPS，不同年龄的孩子们彼此接近地学习，为所有孩子提供相互支持的潜力，作为一个学习社区。作为一所大学培训学校，学校期待成年访客，他们的存在不应影响学习经历。所有这些都提出了一种设计，其中教室保持开放，共享学习空间可以自然地吸引学生。

最终的设计采用了“学校内的学校”模式，每个模型都包含支持六至十一岁儿童及其教师的混合年龄社区的福祉和教育所需的一切。除了这些教室和共享的“学习街”之外，专业客房还为整个社区提供空间。

我们的想法是创建一所学校，教育理念和建筑完全一致，学习可以在任何地方进行。一所民主的学校，尽管是一个大型的3FE，但可以分成较小的社区，同时仍然是一个统一的整体的一部分。这导致了循环计划，由六个班级的三个集群形成，加上早期的集群，创造了整个学校可以聚集的统一庭院。

每个教室都是平面图，没有门，一边是共享学习街，另一边是有盖的户外学习空间。庭院的灵感来自剑桥历史悠久的四边形，但与它们的不同之处在于它通向游乐场和远处的景观。

釉面回廊顶篷是新兴艺术家Ruth Proctor主要学校艺术品的所在地。天篷围绕庭院的内部周边运行，并为学校的主要循环路线提供掩护。

露丝·普罗克特的作品名为“我们都在同一片天空下”，每块玻璃都用数字丝网印刷，每天同一时间汇集了全球不同地方人们拍摄的67幅独特天空图像。 ，但跨越所有时区。它强调学校的国际影响力和前景。

该建筑旨在维护可持续发展的典范标准，并被评为BREEAM Excellent，该大学承诺在整个场地。建筑物占地面积的25%包括光伏板。